《幼儿园教育指导纲要》对语言领域提出了以下目标：一是愿与他人交谈，讲话礼貌；二是注意倾听对方讲话，能理解日常用语；三是能清楚的说出自己想说的事；四是能听懂和会说普通话；
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- 重难点辅导一：学前儿童语言获得理...
- 重难点辅导二：学前儿童语言学习的...
- 1-1学前儿童语言的本质
- 1-2 学前儿童语言的获得理论
- 1-3学前儿童语言学习的因素
- 重难点辅导一：0-3岁儿童语言的...
- 重难点辅导二：3-6岁儿童的语言...
- 2-1 0-3岁儿童语音的发展和...
- 2-2 0-3岁儿童语法的发展和...
- 2-3 0-3岁学前儿童语法的发...
- 重难点辅导一：幼儿园语言教育的总...
- 重难点辅导二：幼儿园语言教育的方...
- 幼儿园语言教育的方法
- 幼儿园语言教育的途径
- 幼儿园语言教育的活动目标
- 重难点辅导一：讲述活动设计与实施...
- 重难点辅导二：谈话活动的主要类型...
- 重难点辅导三：早期阅读活动的基本...
- 听说游戏
- 文学作品学习
- 谈话活动设计与实施的基本结构
- 重难点辅导：学前儿童语言教育活动...
- 学前儿童语言教育评价
- 重难点辅导一：有关学前儿童语言的...
- 重难点辅导二：有关学前儿童语言的...
- 学术研究多元化
- 学前双语教育和全语言教育
- 前沿理论
- 成招 幼儿园语言教育专题-题目 ...
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- 2-2 0-3岁儿童语法的发展和...
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- 前沿理论
- 学前儿童语言教育 作业（一）
- 学前儿童语言教育 作业（二）
- 学前儿童语言教育 作业（三）
- 学前儿童语言教育 作业（四）
- 期末测试
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- 听说游戏
- 文学作品学习
- 谈话活动设计与实施的基本结构
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