1.ACD  2.ABCD  3BCD  4.ABCD  5BCD  6对  7错 8错  9对  10错  11错  12错  13错  14错  15错

1.BCD  2.ABC  3.ABCD  4ABCD  5.ABD  6.ACD  7.ABCD  8BCD   9.ABC  10AC   11错  12对  13对  14  对    15  对

1.B  2.D  3.C  4.A  5.D  6.A  7.C  8.B  9.A  10.D  11ABCD  12.ABCD  13.ABCD  14.ABCD  15.对

1.ACD  2.ABCD  3BCD  4.ABCD  5BCD  6对  7错 8错  9对  10错  11错  12错  13错  14错  15错

1.BCD  2.ABC  3.ABCD  4ABCD  5.ABD  6.ACD  7.ABCD  8BCD   9.ABC  10AC   11错  12对  13对  14  对    15  对

5 11 14

对 22 24 26 27 29 31 32 34 36 37 39

4 6 9

2467 10 11 12

2 4

69

3 7

11错

作业二

BCD

ABCD

BCD

ABCD

ABC

√××√×

×××××

作业1

?

ABC

ABCD

AD

ABD

ACD

ABCD

BCD

ABC

?

×√√√√

1.BD

幼儿园语言教育的方法：

1.示范模仿法

2.试听讲做结合法（辅助材料来源于幼儿生活，留有一定的时间何空间，教师的提问具有开放性）

3.游戏法

4.练习法（明确目标，提高要求。形式多样，激发兴趣）

5.表演法

幼儿园语言教育的方法: 

1. 示范模仿法
2.视听讲做结合法

3.游戏法

幼儿园教育的指导纲要

0-3岁儿童语法的发展

1、单词句阶段，一岁左右

2、双词句阶段，一岁半左右

3、电报句阶段，两岁左右

4、复杂句阶段，两岁半以后

为儿童提供的言语示范

让孩子 多听、多看、多说

开展早期阅读，培养良好的阅读习惯

帮助儿童正确使用语言

0-20天，用哭叫

20天-5个月，咕咕，模仿

6月-1岁，牙牙学语

1岁，简单字

1、学前儿童语言的本质

一 、语言的概念

语言和言语不同

二、语言的本质

语言具有全民性

语言是一种交际工具

语言是人类最重要的交际工具

语言是思维的工具

思维活动必须用语言作为手段

语言能力的发展与思维能力的发展程度相关

学前儿童语言学习和影响因素：

1、生理因素

2、心理因素

3、社会因素