儿童学习语言的过程之所以会出现这种“爆发性现象”，是因为儿童的心理活动丰富多彩，尽管外部表现出来的非常有限。从某种意义上来说，语言机制不单纯是物质因素。这时的孩子正处于一个戏剧性变化的时期，他就像一棵冬天的树，虽然没有绿叶生长，但根部一直没有停止过吸收、积蓄能量。19世纪末期的研究已经表明，语言同大脑皮层的神经“中枢”有关，其中主要有两个:一个是感觉中枢，负责接受语言;另个则是运动中枢，负责语言的产生。这两种中枢系统在生理和心理方面都独立发展，并且从时间上来看，接受系统的发展要早于输出系统。儿童正是通过持续稳定地发展内心世界、通过不断“吸收”成人的语言来发展出自己的语言。
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- 22 幼儿戏剧的改编
- 23 幼儿园戏剧表演活动的组织
- 24 幼儿科学文艺的内涵
- 27 幼儿故事的作用
- 28 幼儿故事鉴赏的作用
- 29 幼儿散文
- 30 幼儿科学文艺的分类
- 幼儿语言学习的特点
- 幼儿文学 作业四
- 幼儿文学 期末测试
- 对幼儿文学的界定所包括的基本内涵
- 综合性与文本中心
- 幼儿文学 作业一
- 幼儿文学的求同与存异
- 面向文化生产的幼儿文学
- 幼儿文学 作业二
- 1 幼儿文学的文体特点
- 2 幼儿文学的审美特点
- 3 我国现代幼儿文学
- 4 幼儿文学的认知功能
- 1 幼儿文学的文体特点
- 2 幼儿文学的审美特点
- 3 我国现代幼儿文学
- 4 幼儿文学的认知功能
- 中国儿歌的发生说
- 儿歌的一般形式
- 音乐性
- 5 儿歌的功能
- 6 儿歌的鉴赏内容
- 儿歌的创作
- 26 儿歌的教学运用
- 5 儿歌的功能
- 6 儿歌的鉴赏内容
- 25 儿歌的创作
- 26 儿歌的教学运用
- 童话源自神话和传说
- 动物童话
- 表现手法
- 什么是图画书
- 图画的时间化
- 图画如何制造幽默和趣味
- 童话的概念
- 9 传统童话的艺术特征
- 10 童话的内容价值
- 13 图画书的基本要素
- 图画书阅读的意义
- 15 绘本阅读教学法
- 16 图画书教学的重难点
- 8 童话的概念
- 9 传统童话的艺术特征
- 10 童话的内容价值
- 13 图画书的基本要素
- 14 图画书阅读的意义
- 15 绘本阅读教学法
- 16 图画书教学的重难点
- 幼儿诗的分类
- 幼儿生活故事的分类
- 幼儿戏剧的概念
- 幼儿文学 作业三
- 运用各种手法创作幼儿诗歌
- 11 生活故事
- 12 不同类型文本的幼儿散文欣赏
- 17 幼儿诗的源流
- 18 幼儿诗的分类
- 19 幼儿诗的内容和题材
- 20 幼儿诗的艺术特点
- 21 幼儿戏剧鉴赏特点
- 22 幼儿戏剧的改编
- 23 幼儿园戏剧表演活动的组织
- 24 幼儿科学文艺的内涵
- 27 幼儿故事的作用
- 28 幼儿故事鉴赏的作用
- 29 幼儿散文
- 30 幼儿科学文艺的分类
- 7 运用各种手法创作幼儿诗歌
- 11 生活故事
- 12 不同类型文本的幼儿散文欣赏
- 17 幼儿诗的源流
- 18 幼儿诗的分类
- 19 幼儿诗的内容和题材（完整）
- 20 幼儿诗的艺术特点
- 21 幼儿戏剧鉴赏特点
- 22 幼儿戏剧的改编
- 23 幼儿园戏剧表演活动的组织
- 24 幼儿科学文艺的内涵
- 27 幼儿故事的作用
- 28 幼儿故事鉴赏的作用
- 29 幼儿散文
- 30 幼儿科学文艺的分类
- 幼儿语言学习的特点
- 幼儿文学 作业四
- 幼儿文学 期末测试
