陈鹤琴的教育思想核心是“活教育”

（1）目的：做人，做中国人，做现代中国人。

（2）课程：认为大自然、大社会都是活材料。

（3）方法：做中教，做中学，做中求进步。

1.D

2.C

3.D

4.C

5.B

6.A

7.B

8.D

9.A

10.B

11.C

12.D

13.ABCD

14.ABCD

15.ABCD

16.ABCD

17.ABCD

18.ABCD

19.ABCD

20.ABCD

21.ABCD

22.ABCD

23.ABCD

24.ABCD

25.ABCD

26.ABCD

27.ABCD

28.ABCD

29.ABCD

30.对

31错

32.错

33.对

34.对

35对

36.对

37.错

38.错

39.对

40.错

1.C

2.B

3.C

4.ABCD

5.ABC

6.ABCD

7.ABCD

8.错误

9.正确

10.错误

11.错误

12.正确

13.正确

14.错误

15.正确

1.D

2.B

3.A

4.C

5.ABCD

6.ABCD

7.ABCD

8.ABCD

9ABC

10.ABCD

11.ABCD

12.ABCD

13.错

14.错

15.对

1.感知运动阶段（0-2岁） 

2.前运算阶段（2-7岁）特点（1)相对的具体性，借助于表象进行思维，还不能进行运算思维

（2）思维的不可逆行，缺乏守恒结构。

（3）自我中心性，儿童站在自己经验的中心，只有参照他自己才能理解事物，他认识不到自己的思维过程，缺乏一般性。儿童的谈话多半已自我为中心。

（4）刻板性，表现为在思考眼前问题时，其注意力还不能转移，还不善于分配，在概括事物性质时缺乏等级的观念。

3具体运算阶段（7-11岁）

此阶段智慧发展特点如下：

张宗麟的幼儿“社会教育”思想

陈鹤琴的“活教育理论”

张雪门的“行为课程”理论

张雪门（1891-1973）曾任北平主办香山慈幼院，对学前教育理论和幼稚园课程进行深入研究，出版《幼稚园教育概论》《幼稚园的课程》《 幼稚园研究》《幼稚园组织法等著作》

行为课程理论的基本思想是"生活即教育"，"行为即课程"。

实际行动，直接经验，根据能力兴趣和需求组织教学，主张采取单元设计方法。

1A 2 3 4 5B 6abcd   7bcd  8 abcd   9abcd   10abcd   11abcd   12abcd   13abcd   14错 15对

壁面布置也称为墙面环境创设

基本思想‘生活即教育，行为及课程

1陈鹤琴，1898-1982创办我国第一所实验幼儿园（南京鼓楼幼儿园 ）

2.著作有（儿童心理之研究）（家庭教育）（活教育理论与实施）等.....

3.

知识与技能

愿望和期待

特征

有效的活动

幼儿美感