本课程面向对象为学前教育专业2018年级的学生，共3学时，54学分。

教材版本为《学前教育学》，傅建明，2007年第二版，国家开放大学出版社。

     课程主要内容：本教材作为学前教育系列教材之一，共分为九章。第一章主要讲学前教育学的产生与发展经历了孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展阶段这四个阶段。本章简略介绍各阶段的代表人物及其主要思想，进而结合案例对学前教育学的研究对象与内容、学习学前教育学的意义和方法进行分析，以帮助学习者对学前教育学这一学科有系统的认识，明确学习学前教育学的重要性，掌握科学的学习方法。第二章讨论学前教育对个人与社会有哪些积极地作用、学前教育对个人利益和社会效益的提高有多大意义、怎样才能提高学前教育的功能与效益等问题。第三章从分析学前教育在人生中的地位入手，结合案例说明学前教育与人的内在发展和外在发展的关系，进而结合遗传、环境因素，分析学前教育在儿童身心发展中的地位与作用。第四章从学前儿童教育总目标出发，分析学前儿童体育、智育、德育、美育的概念、意义、内容与任务，并联系实例论述各育的途径和方法，最后提相关的资源和练习。第五章从各阶段各种活动的类型入手，进而讨论其组织原则，最后结合实际提出若干指导策略，力图将理论知识与实践运用相结合。第六章从讨论幼儿园环境的概念与类型入手，提出良好的幼儿园环境的标准，并具体描述幼儿园心里环境与户外环境的设计原则和方法。阅读时请注意原则与方法的针对性，并结合实际情况灵活运用相关的知识与技术。第七章从分析幼儿园教师的职业特点入手，结合案例分析说明幼儿园教师的地位、技能及城站路径，进而说明幼儿园教师的作用、影响、基本专业技能与专业成长的操作途径。第八章从幼儿园的家庭工作切入，对家庭教育的地位和作用、幼儿园与家庭衔接的内容，以及幼儿园与家庭衔接的方法进行详细论述。此外，讨论幼儿园与社区合作的意义与方法。第九章从分析学前儿童进入小学所面临的问题入手，结合案例说明幼小衔接的概念及其意义，进而提出幼小衔接工作必须遵循的基本原则、内容与途径。为了开阔视野，还介绍了美国、法国、英国的幼小衔接工作的经验。

根据课程的要求，课程学习的安排如下：

     第一至四周：学习第一单元内容并完成作业

     第五至八周：学习第二单元内容并完成作业

     第九至十二周：学习第三单元内容并完成作业

     第十三至十六周：学习第四单元内容并完成作业

   同学们完成学习后，完成相应的四次作业，达到60份即可完成本课程的学习。