全方位激励：

了解通过组织文化进行激励的方法等。

激励理论：

掌握需求层次理论、期望理论和双因素理论。

训练与培训:

掌握训练和培训的区别，并能掌握训练和培训的步骤。

团队学习：

掌握支持团队和个人发展的方法。

团队学习：

学完本课题 ，了解学习与发展的异同。

团队内部建设：

了解团队角色的定义，掌握平衡团队角色的方法。

团队外部关系 

认识团队：通过这一任务的学习，掌握团队的五个条件，并认识团队发展的四个阶段。

职业规划：学习本任务后我们应能够长期目标、中期目标和短期目标的概念和相互关系。

有效学习：通过学习KLOB的学习周期理论，了解成人完成学习的过程，帮助我们更有效地学习。

自我认知：

通过任务能够了解自我认知的概念和重要性。

李老师 0771-588911

为什么要求与会者不要对他人的想法进行任何评论？

一：自由奔放去思考

要求与会者尽可能解放思想， 无拘无束地思考问题并畅所欲言， 不必顾虑自己的想法或说法 是否“离经叛道”或“荒唐可笑”；欢迎自由奔放、异想天开的意见，必须毫无拘束，广泛地想， 观念愈奇愈好。

二：会后评判

禁止与会者在会上对他人的设想评头论足，排除评论性的判断。至于对设想的评判，留在会 后进行，也不允许自谦。

三：以量求质

鼓励与会者尽可能多地提出设想， 以大量的设想来保证质量较高的设想的存在， 设想多多益 善，不必顾虑构思内容的好坏。

四：“搭便车”，见解无专利

鼓励盗用别人的构思，借题发挥，根据别人的构思联想另一个构思，即利用一个灵感引发另 外一个灵感，或者把别人的构思加以修改。

提高效率：掌握活动跟踪的使用方法；掌握保持平衡的方法。

工作谈判：通过本任务学习，了解谈判结果的类型。

领导的技能：人际技能

1  A   6 C  7 A  9 D 10 C  12 C  13 C  14 C

 15 D   18 D   20 A 21 B  22 B  23  C  24 D 

26 C  28  C  30 D  32 D  34 D  35 A   37  A  

39 B

8  16  21 A

1 4  19 B 

8  9  12  A

2  6  7  10  13  B

8  A

2 4 7  9 B