本课程面向对象为学前教育（本科）专业的学生。

本课程本学期安排自主学习24学时，课程学分为4学分，同学们须在本学期规定时间内完成自主课程学习、在线作业、在线期末考试等任务。

本课程教材版本为《学前教育原理》第1版，2011年，朱宗顺，中央广播电视大学出版社。

              本课程主要内容是研究学前教育现象和问题，揭示学前教育的基本规律，阐述学前教育的原则和方法等。通过本课程的学习，初步理解和掌握学前教育的基本理论、目标与内容、基本原则和方法，具备从事学前教育工作的初步知识。该课程的学习还将为学前教育专业的其他课程学习和能力培养奠定必要的专业知识基础。这门课主要内容有：学前教育概述、学前教育的发展历史和流派、儿童发展与儿童观、学前儿童全面发展、幼儿教师与师幼关系等，就学前教育领域内的人、事、物都做了简单的介绍，为接下来要学习的内容打下良好的基础。

根据课程内容要求，同学们在自主学习的同时，完成课程作业与考试即可取得本课程学分，学习内容安排如下：

第一周：第一章学前教育的含义、构成要素；家庭学前教育、社会学前教育；学前教育的公益性和基础性的含义、表现和实现途径；当代学前教育发展的特点

第二周：第二章前教育的发展历史；近现代和当代学前教育理论流派；福禄培尔、蒙台梭利、陈鹤琴、皮亚杰、瑞吉欧等学前教育理论

第三周：第三章（1）儿童发展的涵义；儿童发展的理论；儿童观的演变

第四周：第三章（2）儿童发展一般特征；儿童观的涵义与内容；儿童权利的含义；儿童发展和学前教育的相互影响；儿童权利的内容

第五周：第四章学前教育目的的价值取向；国外学前教育目标的发展趋势；我国幼儿园教育目标的特点；幼儿体育、智育、德育、美育的目的和原则

第六周：第五章（1）幼儿教师的含义；师幼关系的含义；幼儿教师专业发展的含义

第七周：第五章（2）幼儿教师的专业知识和技能；幼儿教师的专业标准；幼儿教师角色的不同视野；当代幼儿教师的角色；专家型幼儿教师的特点；幼儿教师的专业发展途径；师幼关系的本质和特征

第八周：期中阶段复习

第九周： 第六章（1）一日生活活动的内容与意义；幼儿园教学活动设计、组织、实施和评定的含义；幼儿园区角活动的含义

第十周：第六章（2）一日生活活动的组织原则；幼儿园教学活动设计的依据和原则；幼儿园区角活动的类型；幼儿园制定科学的日常生活制度在培养儿童常规中的意义；游戏的概念、类型、特点和意义

第十一周：第七章（1）学前教育机构环境创设的概念、类型；学前教育的物质环境与精神环境的含义；

第十二周：第七章（2）学前教育机构环境创设对幼儿的教育作用；国外保育和教育机构环境创设的经验；学前教育机构环境创设的理论依据；学前教育机构环境创设的发展趋势；物质环境创设的基本原则与要求；学前教育机构精神环境创设的基本策略；

第十三周：第八章（1）学前教育衔接的含义以及应该树立的观念；学前教育与家庭教育、与社区教育以及与小学教育衔接的重要意义、内容及方法

第十四周：第八章（2）学前教育与家庭、社区以及小学衔接的现状、存在的主要问题；熟悉国内外衔接中的可借鉴经验

第十五周：第九章学前教育的政策与法规

第十六周：期末复习

本课程根据所使用的教材内容及学习需要共设计4次"作业”，各章与"作业”的分配如下：

作业一：绪论、第一章、第二章

作业二：第三章、第四章

作业三：第五章、第六章

作业四：第七、八、九章

本课程总成绩达到60分即通过课程考核，总成绩构成如下：

总成绩=(作业一+作业二+作业三+作业四+期末考试)*80%+课程任务完成度*20%

（作业与期末测试的题目均为客观题，电脑上完成后系统自动评分）

同学们在学习过程中如有疑问，有任何意见和建议，欢迎你给老师打电话或发邮件，谢秋红，0771-5875540邮箱是563329233@qq.com。期待同学们经过努力能够有所收获，也希望在学习中我们成为朋友！