皮亚杰的“图式”概念的含义：是指有组织的思维工行为模式，可用来整合经验、解决问题。

学前儿童的发展主要处于埃里克森心理社会发展的前四个阶段：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期。

自然观察法是研究年幼儿童较好的方法，它具有较好的生态效度，能更真实地向我们展示儿童心理和行为特征。

结构性观察法是一个较好的观察方法，还在于它使所有的被观察者都面临相似的情境。但它的生态效度不如自然观察法。

连续与非连续之争的焦点，在于发展的本质是量变还是质变的过程。

儿童发展是被动的还是主动的？是封闭的还是开放的？形成了两种截然不同的观点：机械模型和机体模型。

关于遗传与环境，天性与教养，最早始于洛克和卢梭的天性与教养之争。

《儿童心里学》作者是普莱尔，1882年出版