一是凡能在室外学习的东西，一律不在室内进行；二是凡能通过自然界可以掌握到手的东西，绝不停留在书本知识上；三是凡能研究看得见、摸得着的动态事物，绝不研究停止不动的静物
法国科学教学中的“动手做”一般包括以下几个环节：提出问题，设计实验，动手做实验，观察记录，解释讨论，学得知识，表达陈述。
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- 第二节 近代社会中的初等教育
- 第三节 现代社会中的初等教育
- 第四节 当代初等教育的改革
- 第一节 美国的初等教育制度
- 第二节 英国的初等教育制度
- 第三节 法国初等教育制度
- 第四节 德国初等教育制度
- 第五节 日本初等教育制度
- 第六节 各国初等教育制度比较
- 第一节 美国初等学校课程
- 第二节 英国初等学校课程
- 第三节 法国初等学校课程
- 第四节 德国初等学校课程
- 第五节 日本初等学校课程
- 第六节 初等学校课程改革与共同趋...
- 第一节 美国初等学校的教学
- 第二节 英国初等学校的教学
- 第三节 法国初等学校的教学
- 第四节 德国初等学校的教学
- 第五节 日本初等学校的教学
- 第六节 初等学校教学改革及其共同...
- 第一节 美国初等学校道德教育
- 第二节 英国初等学校道德教育
- 第三节 法国初等学校道德教育
- 第四节 日本初等学校道德教育
- 第五节 新加坡初等学校道德教育
- 第六节 韩国初等学校道德教育
- 第七节 初等学校道德教育发展的原...
- 第一节 美国初等学校管理
- 第二节 英国初等学校管理
- 第三节 法国初等学校管理
- 第四节 德国基础学校管理
- 第五节 日本初等学校管理
- 第六节 初等学校管理比较
- 第一节 美国初等学校教师培养
- 第二节 英国初等学校教师培养
- 第三节 法国初等学校教师培养
- 第四节 德国初等学校教师培养
- 第五节 日本初等学校教师培养
- 第六节 初等学校教师培养比较
- 作业一
- 作业二
- 作业三
- 作业四
- 期末测试
- 第一节 比较教育与比较初等教育...
- 第二节 比较教育的历史演进
- 第三节 学习比较教育的意义与资源
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