儿童语言获得的三大理论:后天环境论、先天决定论、先天与后天相互作用论；

一、后天环境论--美国的心理学家华生--认为语言是一种习惯；

早期的对成人语言的简单模仿--强化说--选择性模仿说

二、先天决定论--乔姆斯基的先天能力说--语言获得装置LAD；轮内伯格的自然成熟说--认为儿童的语言发展同生理的发育是一个自然成熟的过程--语言同生理发育一样都有一个发展的关键期（七岁之前）或临界期（十三、十四岁）；

三、先天与后天相互作用论--瑞士认知心理学家皮亚杰--认为语言学习能力只是认知能力的一种，语言并没有先天的独立于认知能力之外的语言学习能力，语言的发展是受认知能力份发展制约的，是儿童的主体因素与环境因素相互作用的结果，是通过同化和顺应不断地从一个阶段发展到另一个新阶段的过程。